A horas del comienzo del primer día completo de clases en el Distrito Escolar de Sacramento, continúa habiendo confusión sobre cómo será la instrucción, luego de que los administradores y el Sindicato de Maestros aún siguen sin un acuerdo, esto aunque se pidió la ayuda de un mediador del estado.
Este sábado pasado, el Distrito publicó un horario de clases para todas las escuelas y los estudiantes entre los grados kínder y 12. Durante el fin de semana, el Distrito envió al Sindicato una carta formal en la que exige que se use el horario creado por administradores.
En las últimas semanas, ambos lados no han llegado a un acuerdo final, y entre los argumentos están la cantidad de tiempo en vivo con los maestros, el número de empleados que trabajarán en programas de educación especial, y si serán obligatorios los videos pregrabados por maestros.
Los dos planes cumplen con los requisitos estatales, pero el plan del Sindicato consiste en menos minutos totales de instrucción cara a cara entre los estudiantes y maestros. Según el Sindicato, muchos padres fueron involucrados en el desarrollo del plan propio.
"Escuchamos a nuestros padres en voz alta y clara: pidieron consistencia, instrucción en vivo, plan de estudios alineado con los estándares y la capacidad de acceder a lecciones grabadas", dijo el superintendente Jorge Aguilar en un comunicado. "Simplemente no podemos permitir que nadie se interponga en el camino de brindar esa coherencia y cumplir con esas expectativas ".
El presidente del Sindicato de Maestros, David Fisher, dijo en un comunicado que "No pueden implementar legalmente su plan de educación a distancia sin un acuerdo con la SCTA (el Sindicato) para modificar nuestro contrato, y tenemos derecho a oponernos a sus acciones ilegales".
Según Fisher, los miembros del Sindicato trabajarán este 8 de septiembre con los directores y administradores de escuelas para "implementar horarios que cumplen las necesidades de los estudiantes, incluyendo aquellos con necesidades especiales y los que no pueden participar en un día de instrucción tradicional".
Los niños aprenden jugando y pueden procesar mejor sus sentimientos de esta manera. Dele a su niño una mascarilla para su osito de peluche, o para una muñeca. Si están coloreando o dibujando, póngales una mascarilla a los personajes. Practique cómo ponerse el tapabocas con los muñecos de peluche, involúcrelo para animarlo y escuche cómo se siente al respecto.
Para hacerlo parte del proceso e involucrarlo, deje que ella o el la escojan. Lauren Faubel, de Children’s Health recalca que “esto puede ayudarle a prevenir batallas cuando le diga a su pequeño que se la ponga”.
Cuando esté seleccionando un tapabocas para su hijo o hija, asegúrese que sea reutilizable, que se pueda lavar y que sea para niños de su edad para que se ajuste de forma apropiada.
Esto ayudará a prevenir que se lo quiten constantemente. Debe quedarle ajustado, cubrirle la nariz, la boca y el mentón. Asegúrese de que no hay espacios descubiertos y que el menor pueda respirar bien. Antes de que se lo ponga, pídale que se lave las manos.
Dele un rol a su hijo para empoderarlo y que se sienta en control de la situación. Puede nombrarlo “el monitor” de que todos se pongan los tapabocas en la familia al salir de casa. Si tiene varios hijos, le puede pedir a los mayores que le ayuden a estar pendientes de que los pequeñitos se mantengan con la mascarilla puesta.
Cuando estamos tratando de adoptar nuevos hábitos, ayuda el practicar para que los menores se sientan cómodos. Antes de tener que salir y colocarse una máscara en público, no está de más practicar en casa por unos minutos para que el menor se acostumbre.
Según los expertos de Children’s Health, la mejor forma de motivar a su pequeñito para que se ponga un tapabocas es que usted mismo se lo coloque. “Los niños siempre están viendo y escuchando”, dice Faubel. Ellos siguen el ejemplo de los adultos, y cuando la use trate de emplear frases positivas al respecto, como recalcar que utilizar una mascarilla es bueno para los miembros de su familia y también para cuidar a la comunidad.